POSTUP: 

1. Učiteľ rozdelí žiakov do piatich expertných skupín, každý žiak odíde na určené stanovište.

1. skupina – experti na život autora

2. skupina – experti na tvorbu

3. skupina – experti na zaradenie spisovateľa do literárneho obdobia a smeru

4. skupina – experti na ideovo-estetický rozbor básne z hľadiska obsahu

5. skupina -  experti na ideovo-estetický rozbor básne z hľadiska formy

2. Žiaci si v skupinách čítajú východiskový text (Príloha B) z rôznych zdrojov a snažia sa zapamätať si z neho čo najviac dôležitých informácií a kľúčových slov.

3. Učiteľ pomieša žiakov z piatich expertných skupín do piatich domovských skupín: 1 žiak je expert na život autora+ 1 žiak je expert na tvorbu + 1 žiak je expert na zaradenie spisovateľa do literárneho obdobia a smeru + 1 žiak je expert na ideovo-estetický rozbor (obsah) básne + 1 žiak je expert na ideovo-estetický rozbor (formu) básne. 

4. Úlohou domovskej skupiny je vytvoriť priestor na zdieľanie čo najpresnejších získaných informácií (Príloha C).

5. Žiaci v skupine si opakujú a zapamätávajú informácie, ktorých kvalitu osvojenia následne učiteľ overí záverečnými otázkami (Príloha D).